Einsatzmöglichkeiten der Positiven Psychologie in der Schulberatung

Einsatzmöglichkeiten der Positiven Psychologie in der Schulberatung. Mit einem einführenden Beitrag von Prof. Ulrike Lichtinger

Inhaltsbeschreibung:
Wie kann Schule mehr sein als ein Ort des Funktionierens – gerade dann, wenn psychische Belastungen bei jungen Menschen zunehmen? Die Positive Psychologie richtet den Blick auf das, was Menschen stärkt: Zugehörigkeit, Sinn, Hoffnung, Selbstwirksamkeit und tragfähige Beziehungen. Die Frage betrifft nicht nur einzelne Kinder und Jugendliche, sondern die Schule als Ganzes.

Dieser Band zeigt, wie ressourcenorientiertes Denken die Beratungsarbeit erweitern und die Entwicklung von Schulen insgesamt unterstützen kann – wissenschaftlich fundiert, praxisnah und mit realistischem Blick auf Möglichkeiten und Grenzen. Im Zentrum steht das Konzept des Flourishing (Aufblühen). Es ist keine Anleitung zu verordnetem Glück, sondern eine Zielperspektive für Schulentwicklung: Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Schulen sollen Gestaltungskraft gewinnen und neue Handlungsspielräume erschließen.

Der einführende Beitrag ordnet die Positive Psychologie wissenschaftlich ein, klärt zentrale Begriffe und entwickelt einen Ordnungsrahmen, der Beratung und Schulentwicklung miteinander verbindet. Weitere Beiträge zeigen, wie Emotionen als Entwicklungsinformation genutzt werden können, wie die 24 Charakterstärken des VIA-Modells im lösungsfokussierten Coaching Selbstwirksamkeit stärken, wie das Programm PERMA.teach Wohlbefinden systematisch an Schulen fördert und wie eine positive Klassenführung Beziehungen, konstruktive Feedbackkultur und Zugehörigkeit im Unterricht stärkt.

So verbindet der Band wissenschaftliche Grundlagen mit konkreten Prozessen und Interventionen und zeigt Perspektiven für die Schul- und Organisationsentwicklung auf: Wohlbefinden wird dabei als Aufgabe verstanden, die über einzelne Maßnahmen hinausreicht und die Schule als Ganzes betrifft. Er richtet sich an Schulpsychologinnen und Schulpsychologen, Beratungslehrkräfte und Schulleitungen sowie an alle, die Schule als Lern- und Lebensort stärken möchten.

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Zu den Autor*innen:
Ulrike Lichtinger ist Professorin der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt Positive Bildung an der Internationalen Hochschule (IU). Seit 2021 ist sie an der IU tätig und entwickelt mit ihrem Team evidenzbasierte Programme der Positiven Bildung und Positiven Schulentwicklung (Flourishing SE).
Dr. Verena Kaiser ist Diplom-Handelslehrerin und promoviert im Schnittbereich von Hochschulentwicklung und Psychologie. Sie ist Glückslehrerin, Coach und Beraterin für Persönlichkeitsentwicklung, Lehrtrainerin für das Schulfach Glück/Fach Persönliche Entwicklung Zudem ist sie Heilpraktikerin für Psychotherapie. 
Heike Schwarzgruber arbeitet von München aus als Systemischer Businesscoach (DVCT) und ist Beraterin für Positive Psychologie (DACH-PP) sowie Fachgruppenleitung Bildung und Erziehung im Deutschsprachigen Dachverband für Positive Psychologie e.V. (DACH-PP.eu). 
Eva Jambor ist Initiatorin und Projektleitung PERMA.teach und war Leitung der Servicestelle für „Jedes Kind stärken“ und „Jugend stärken“ des BMBWF bei IFTE bis 2025.
Ingrid Teufel ist Initiatorin und Pädagogische Leitung PERMA.teach sowie langjährige Lehrende für Kinder, Lehramtstudierende und Lehrende.
Lorenz Weiß ist als Seminarrektor in der Lehrer:innenausbildung in Bayern tätig. Er ist Trainer für Unterrichtsentwicklung, Lehrbeauftragter an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Moderator für eine wahrnehmungs- und wertorientierte Schulentwicklung und vieles mehr.