Legasthenie und Lese-Rechtschreibschwäche

Es mag als Einleitungssatz provozieren, aber das ist gewollt: Wenn es um das Thema Legasthenie geht, sind Diskussionen nach wie vor zu oft von Vorurteilen statt Wissen geprägt - und ganz schlimm ist es, wenn Vorurteile für Wissen gehalten werden.

Ziel dieses Bandes ist es daher, den aktuellen Forschungsstand zum Thema Legasthenie/ Lese- und Rechtschreibschwäche so gut als möglich darzustellen und kritisch zu sichten. Gerade schulische Beratungsfachkräfte müssen für den Dialog mit Eltern, Fachärzten oder Therapeuten gerüstet sein - auch im Bereich wissenschaftlicher Befunde zur Symptomatik, Definition, Diagnostik, Komorbität, Epidemiologie, Ursachen und Intervention.

Auch für Schulleiter/-innen ist es von Vorteil, zu diesem Thema gründlichere Kenntnisse zu besitzen, denn insbesondere in Konfliktfällen müssen ja sie unter Umständen Entscheidungen treffen.

Eine wesentliche Aufgabe der Beratungsfachkräfte in Bezug auf die Legasthenie ist die Diagnostik. Sie erscheint so einfach zu sein - aber in Wirklichkeit ist sie es nicht. Einen Schwerpunkt des Bandes bildet daher eine sehr differenzierte Auseinandersetzung mit praktischen wie grundsätzlichen Fragen der Diagnostik der Legasthenie.

Herausgeber: Alexander Geist